金坛区河头中学2020学年度校本研修计划

金坛区河头中学 教科室

为进一步推进课程改革，转变教师的教育教学观念，促进教师的专业发展和学校教育教学的可持续发展，为办人民满意的教育建设一支优秀的教师队伍，根据区教师发展中心要求和相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本年度校本研修计划。

一、指导思想

以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教 师的教育教学能力为中心，以实现教师全员培训为目标，以集中培训和校本培训 为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践 中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要， 大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作可持续发展。

校本培训工作思路

二、工作思路

开学初，姚校长提出了“质量益校、科研兴校、文化强校、特色名校”的办学思想，并进一步明确指出，要“以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。”本校本研修计划紧紧围绕上述办学理念，在切合实际的

三、工作目标

通过扎实开展校本研修，使广大教师继续保持良好的师德风范，并进一步掌握先进的教育理念和教育思想；以新课标的学习为抓手，通过改革课堂教学，有效转变教育观念，提高教育科研能力和教学创新能力，促进教师专业化发展；全面提升我校教师队伍的整体素质，满足学校教育改革与发展的迫切需要；积极探索学生养成教育的新模式，改革评价方法，为提高教育教学质量奠定良好基础。

四、工作安排

本年度的校本研修，坚持以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《课程范式》和《校本课程开发》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,积极响应基础教育课程改革要求，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，努力打造一支适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习和发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，新课程标准研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

五、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科教师之间要开展听“同题异构”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

六、组织管理：

1、组织领导：

组  长: 姚文华

副组长：  陈伟华 王晓珉  朱生华

成  员：  各学科教研组长

2、制度规定：

（1）参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

（2）学校为每个教师建立继续教育个人档案，严格考勤制度。

3、经费保障：

为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强开展培训工作必需的基础项目建设。

4、考核评估：

每学期末，由学校组织教研组对每位教师实施质与量有机结合的综合考核评价，通过检查听课笔记、读书笔记、撰写的相关专题论文和报告等形式，并将考核结果与教师个人的年终考核、职称评审和评优评先挂钩。

                2020年3月